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前沿快讯
教育部等五部门印发《“人工智能+教育”行动计划》
为落实《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》部署要求，4月2日，教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、科技部、国家数据局联合印发《“人工智能+教育”行动计划》（以下简称《行动计划》），旨在一体推进人工智能人才培养和应用创新，统筹谋划基础环境和创新生态建设，系统构建智能时代的教育体系。
《行动计划》提出推进“十五五”期间“人工智能+教育”四大重点任务。一是推动人工智能人才培养与素养提升。基础教育阶段确保开齐开足开好人工智能课程，着力培养学生智能思维；高等教育阶段将人工智能纳入公共基础课程体系；职业教育阶段推动传统产业相关专业的智能转型，培养适应产业变革的高技能人才；终身教育阶段汇聚开发优质教育资源，确保全体学习者享有平等学习人工智能的机会；同时，全面提升教师的数字素养和技能，充分激发其应用人工智能创新教育教学模式的内生动力。二是促进人工智能与教育深度融合。赋能学生学习，推动德智体美劳全面发展、满足多元化个性化学习需求、促进教育优质均衡和全纳包容；赋能教师教学，推动构建覆盖课前、课中、课后全环节的智能应用；赋能学校治理，实现便捷服务、精准管理、科学决策；赋能科学研究，积极推动人工智能驱动的科研范式变革。三是建强“人工智能+教育”基础环境。构筑智能教育基座，建设国家教育智能算力服务平台（教育智联网），提供高质量算力支撑、数据服务、模型能力和智能体工具；培育应用生态，共同构建多元主体协同众创生态；建立智能应用能力评估体系，遴选优质成熟智能应用；建设未来教育空间，打造未来课堂、未来学校、未来学习中心、未来实训中心。四是打造“人工智能+教育”开放生态。深化研究创新，推动多学科交叉，构建“政产学研金”协同机制，培育高质量教育智能产品；强化条件保障，构建契合人工智能发展的教育政策制度体系；拓展国际合作，推动优质公共产品和中国标准“走出去”；筑牢安全屏障，守牢人工智能安全底线。
《行动计划》强调，坚持把党的领导贯彻到“人工智能+教育”全过程，强化组织领导、统筹谋划、指导监督和条件保障。教育部门要会同发展改革委、科技、工业和信息化、数据管理等部门协同推进“人工智能+教育”工作，各地各校要将“人工智能+教育”纳入发展规划，积极开展应用示范，深入实施人工智能赋能教育行动试点，及时总结宣传优秀经验做法。
（来源：教育部官网）
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区域动态
北京市丰台区青少年人工智能创新学院揭牌成立
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3月26日上午，丰台区青少年人工智能创新学院在丰台区教育学院正式揭牌成立。该学院将设立青少年人工智能直觉与灵感众筹孵化中心、大中小一体化人工智能拔尖创新人才贯通培养中心、区域人工智能教育统筹赋能与校际协同发展中心、顶尖创新资源聚合与产学研协同育人中心、区域中小学人工智能教育师资教研与课程研发中心五大功能平台，系统性破解当前AI教育“重技能轻原创、重普及轻拔尖、重分段轻贯通、重单点轻生态”的问题。学院还将构建“灵感征集—众筹共创—快速孵化—成果转化”的全闭环创新孵化机制，开发覆盖小初高全学段的贯通式通识课程，推广“AI助教+人类教师”协同教学模式，并设立专项孵化基金与创新容错机制，让每个孩子的奇思妙想都有机会从“想法”变成“成果”，着力构建“政、校、企、研”协同创新生态，打造全国有辨识度的区域青少年AI教育标杆。
（来源：现代教育报）
2026年中小学人工智能赋能课堂教学论坛在北京举办
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3月27日，由中国教育技术协会中学教育信息化专业委员会与北京市数字教育中心联合主办的“2026年中小学人工智能赋能课堂教学论坛”在北京市广渠门中学举行，主题为“智能体驱动教学创新 循证教研赋能课堂变革”。论坛汇聚北京大学、清华大学、北京师范大学等高校学者，华为、百度、腾讯、科大讯飞等企业技术专家，以及全国数十所中小学骨干教师。论坛宣布三项重磅举措：一是人工智能教育共同体扩容，吸收清华大学、北京大学、中国教育科学研究院等新成员加入；二是教育智能体应用实践基地正式成立，聚焦智能体在课堂教学、教研改革中的实践应用；三是广渠门中学教育集团与华为签署AIEC（全球人工智能教育中心）合作协议，共建人工智能创新中心。论坛同步完成48节研究课展示，涵盖多个学段和学科，来自全国各地600名教育同行现场观摩，2万余人线上观摩。
（来源：新京报）
北京市顺义区发布中小学人工智能素养提升三年行动计划
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3月27日，2026年顺义区“人工智能+教育”工作推进会在北京市顺义牛栏山第一中学召开。会上，《顺义区中小学人工智能素养提升三年行动计划（2026—2028年）》《顺义区推进中小学人工智能教育工作实施方案（2026—2028年）》两份文件正式发布。据悉，顺义区级人工智能教育试点校将增至20所，建成航空、会展、智造等特色实践基地，成立区级人工智能教育创新中心，实现优质资源全域共享。
（来源：中国教育信息化网）
京雄“AI+教育”合作上新
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4月9日上午，北京市教委、河北省教育厅和雄安新区教育局在雄安史家胡同小学举办“京智赋能·育见未来”——“人工智能+教育”京雄合作启动会，京雄两地中小学将共享AI通识课、智慧体育等优质教育资源。
北京市教委体育卫生与艺术教育处处长周凯介绍，北京将携手雄安以AI赋能基础教育发展，落实“健康第一”理念，打造“班超”活动共享共建平台，扩大智慧操场设备使用试点，推动两地中小学生通过智能平台互动交流、同台展示，以体育为纽带促进两地教育深度融合。京雄教育部门将推动雄安新区学生身心健康数据纳入北京市教育数据统一监测查询系统，指导开展雄安新区幼儿园大班儿童远视储备筛查及建档干预工作。
“AI应用超市聚焦学校教育教学全场景需求，经过北京市中小学的一线实践检验，现已汇聚40余款AI教育产品，全面覆盖‘教、学、管、评、研、育’等核心环节。”北京市教委信息化处处长吴雅星介绍，今后，雄安中小学师生也可以按需在“超市”选择AI助教和助学工具。
（来源：中国青年报）
首届北京市中学生人形机器人足球赛启动
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4月11日，首届北京市中学生人形机器人足球赛启动会在北京市新英才学校举行，来自北京16个区及雄安新区的教育行政部门负责人、学校及学生代表400余人参加。现场机器人乐队与舞蹈表演展现科技与教育融合魅力，新英才学校与石景山区实验中学代表队带来三对三机器人足球展示赛，机器人完成争抢、倒地爬起、快速回防等动作，展现出自平衡算法与自主决策能力。赛事以机器人足球为真实场景，建立“研训一体、校企协同”机制，贯通“课堂教学—实践体验—赛事提升”育人链条，推动京雄两地青少年在代码编写、硬件调试、战术协作中深化对具身智能的认知，助力人工智能教育普及与科技创新人才培养。
（来源：北京市人民政府官网）
2026 FIRST机器人竞赛（FRC）上海国际区域赛举行
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3月13日至15日，2026 FIRST机器人竞赛（FRC）上海国际区域赛在华东师范大学闵行校区举行。赛事汇聚国内外50支参赛队伍、近千名青少年选手，围绕赛季主题“发掘重建”（Rebuilt）展开科创比拼与智慧角逐。本届赛事中国参赛队伍数量较上届增长超20%，选手来自全国10个省（直辖市）的15座城市，以及香港特别行政区和中国台湾地区。
赛事由FRC中国组委会主办，华东师范大学第二附属中学闵行紫竹分校连续第二年承办。上海市教委副主任王浩在致辞中表示，本次赛事既是上海深化青少年科创教育国际交流合作的生动实践，也是全市中小学校协同推动青少年科创教育发展的鲜活缩影。经过资格赛和淘汰赛的角逐，胜出队伍将晋级2026年4月在美国举行的全球总决赛。
（来源：华东师范大学官网）
广东省东莞市发布中小学“人工智能＋教育”先导计划
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3月18日，东莞市教育局举行中小学“人工智能＋教育”先导计划发布会，发布2026年先导计划八大重点项目及鸿蒙智慧校园“1+3+N”全域协同试点方案。此前东莞已实施教师AI素养提升工程，遴选100名应用先锋导师，培养266名种子教师，市级研训覆盖4300名骨干教师，全市37个案例入选国家级AI教育应用优秀场景，数量居全省第一。
（来源：东莞市教育局官网）
广东省召开2026年度全省基础教育重点工作部署会
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3月20日，广东省教育厅召开2026年度全省基础教育重点工作部署会，提出纵深推进课程教学改革，做好科学教育加法，加快人工智能提质增效，深化中考招生制度改革，并强调要积极拥抱新技术新变革，推动基础教育改革创新。
（来源：广东省教育厅官网）
山东省召开2026年数字教育工作会议暨“人工智能+教育”试点推进会
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3月27日，山东省教育厅召开2026年全省数字教育工作会议暨“人工智能+教育”试点推进会。会议指出，要持续优化“人工智能+教育”基础环境，加强数字教育基础设施建设，统筹规划各类教育信息系统，高质量开发算力、数据、模型、工具等共享资源。要持续推进人工智能赋能教育行动，加快构建人工智能全学段教育和全社会通识教育体系，建优“人工智能+”学科专业，深化教育治理改革，推动产学研协同创新。要持续加强高素质数智人才队伍建设，提升师生全员数字素养，建强专业人才梯队，汇聚高端智库力量。要持续强化人工智能教育保障机制，加强网络安全防护能力建设，加大数字教育保障力度，形成统筹推动教育数字化的合力。
（来源：山东省教育厅官网）
浙江省发布2026年教育技术工作要点
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3月10日，浙江省教育技术中心印发《2026年全省教育技术工作要点》，明确以人工智能教育为主线，提出推出1000场人工智能教育公开课，发布100个人工智能项目化学习活动和50门人工智能拓展课程，推动80%中小学校依托人工智能学习平台常态化开展教学，形成通识教育的“浙江样板”。
（来源：浙江省教育技术中心官网）
2026CCF WCET名师论坛在云南丽江举行
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3月23日，由中国计算机学会（CCF）主办的2026年首期青少年计算机教育研讨会（WCET）名师论坛在丽江举行，主题为“生成式人工智能在中小学教育中的应用”。论坛汇聚全国专家学者、信息学竞赛金牌教练及一线教师近500人，专家主题报告围绕生成式AI在教育中的场景落地、学科教学创新、教育本质回归与风险管控等议题进行分享。与会教师围绕生成式AI在中小学教育的场景落地与学科教学创新实践，以及教育的本质回归、风险管控与能力构建两大核心议题展开研讨。丽江市教育体育局表示，将以此次论坛为契机，推动论坛成果转化落地，加快构建具有丽江特色的人工智能教育新生态。
（来源：丽江市人民政府官网）
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实践探索
国家智慧教育平台上线“AI试验场”
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4月10日，国家智慧教育平台上线“AI试验场”，为师生提供丰富优质的人工智能应用工具。如“育小苗”智能体，有效支撑了中小学因材施教，学生的个性成长成才。同时，上线了“科交汇”智能体，实现高校科技成果精准匹配，提高高校成果转化效率。
教育部科学技术与信息化司司长周大旺介绍，去年，教育部实施了人工智能教育大模型应用示范行动，共遴选了23个教育专用大模型、14个学科领域垂直模型，积极构建“师—机—生”三元协同的教学新模式，探索人工智能驱动的科研新范式。
此外，国家智慧教育平台目前汇聚超过1000门精品课程，满足不同教育阶段的需求，推动人工智能成为“师生的公共课、人人的基础课”。目前，教育部在30多个省、地市和高校布局人工智能赋能教育试点，鼓励基层探索创新应用有效路径。
（来源：中国青年报）
香港教育大学与中国教育学会合办第四期中小学校长教师香港研修班
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3月16日至20日，香港教育大学与中国教育学会联合举办以“人工智能教育”为主题的香港研修班，来自内地及港澳地区的46位中小学校长及教师参加。研修涵盖AI与大数据教育应用、生成式AI驱动的教学模式革新、VR/MR沉浸式学习环境设计等模块。期间同步举办第五届人工智能与教育论坛，聚焦AI前沿发展与教育变革，邀请业界专家分享AI在教学场景及校园生活的应用实践，展示具身智能与数据赋能教学的最新成果，促进产学研交流，助力智慧教育发展。
（来源：香港教育大学官网）
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教学案例
AI模型训练助力图像和声音识别 北京理工大学附属小学 崔更新
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在北京理工大学附属小学的综合实践课堂上，依托“中小学AI探究实验室教学软件”开展的小学AI启蒙教育。学生通过数据集管理、模型训练等简易操作，亲手打造能识别图像和声音的AI模型，可调用摄像头识别实物，使用麦克风辨识声音，在互动中理解人工智能的基本原理。软件以图形化、游戏化的方式，让抽象技术变得直观可操作，有效激发学生对AI的兴趣，培养其动手能力和探究精神，实现“玩中学、做中悟”。
在一节名为《我的AI“小侦探”》的课中，教学围绕“制作能识别图像的AI”展开：情境导入从生活AI应用引出核心问题——“机器如何识别物体？”；数据收集学生分组拍摄各类图片，构建专属数据集，理解数据是AI的基础；模型训练选择数据集启动训练，学生可直观观察进度与准确率变化，见证模型“从无到有”的诞生过程；测试优化使用摄像头实时识别实物，成功时获得强烈正向反馈，出现误判时则引导学生回溯数据质量，补充样本进行迭代训练，这一过程自然培养了发现问题、优化解决方案的工程思维；拓展分享鼓励学生尝试声音模型训练，并分享成果与心得。通过适配的工具平台，小学生完全能够亲身参与有意义的人工智能实践。
（来源：海淀区“巳蛇化龙，午马奔腾”人工智能教育庙会教师工作坊）
大模型赋能高中信息技术“智能数据可视化”项目式学习——智能数据可视化项目式学习实践 深圳市龙津中学 潘思帆
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深圳市龙津中学在信息技术课程中开展“智能数据可视化”项目式学习，以DeepSeek教育大模型为核心工具，围绕校园能耗、交通流量等真实数据分析任务，解决传统教学中“数据处理效率低”“个性化指导不足”“创新实践门槛高”等问题，探索技术赋能学科教学的新路径。
该课程共6课时，以校园能耗等真实数据问题为驱动，借助大模型贯穿选题生成、数据清洗、图表适配、代码调试与量化评价的全流程支持，引导学生在六课时内完整经历“项目启动—数据处理—可视化实现—迭代优化—成果汇报”的项目式学习过程，帮助学生跳过繁琐语法操作，聚焦数据思维与创新实践，最终形成面向现实决策的优化建议报告。该课程还设计了四维度评分量表，采用大模型初评与教师复评相结合模式，辅以课堂智能分析面板实时追踪学习进度，有效提升成果质量与反馈效率。
大模型量化评估结果
学生评价得分
（来源：全国中小学人工智能和信息科技教育创新学术论坛）
数智化“金钥匙”，幼儿园家园共育智慧实践 上海市闵行区昆阳幼儿园 郭梅丽
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上海市闵行区昆阳幼儿园针对家园共育中长期存在的家长参与度低、沟通多停留在集体群聊、教师难以提供个性化指导等问题，依托“金钥匙”家园共育智能平台，探索出“数据驱动、精准协同、个性指导”的智慧共育模式。
具体做法上，幼儿园通过智能手环记录幼儿在园活动数据，家长通过APP上传家庭互动记录，教师补充观察评估，三方数据共同构成幼儿发展的三维画像。在此基础上，AI系统针对不同幼儿需求生成个性化育儿方案，比如为语言发展偏慢的幼儿推送亲子共读建议，为感统需求突出的幼儿推荐家庭感统游戏，并在亲子互动过程中提供实时话术反馈。同时，借助VR和AR技术创设沉浸式参与场景，家长即便工作繁忙也能“云端”走进教室，观看幼儿在园表现并在线互动。
实践中，当父母“云端参与”时，幼儿专注时长与互动提问数量均有增加，且运用AR工具之后科学词汇量有所增加，观察记录更加丰富，社交退缩幼儿社交交往频率明显提高，充分显示数智化手段在促进儿童学习与发展过程中发挥着积极作用。
托智能平台实现活动设计、实施和评估
（来源：全国中小学人工智能和信息科技教育创新学术论坛）
05
政策解读
如何推进“人工智能+教育”行动计划？教育部详解
近日，教育部等五部门发布了《“人工智能+教育”行动计划》（以下简称《行动计划》）。教育部科学技术与信息化司负责人就有关问题回答了记者提问。
1、《行动计划》出台的背景意义
一是贯彻落实党中央决策部署的重要举措。党中央、国务院高度重视人工智能对教育的深刻影响。习近平总书记指出，要注重运用人工智能助力教育变革，并强调推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出促进人工智能助力教育变革，《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》提出推行更富成效的学习方式，加强人工智能人才队伍建设。
二是构建面向未来教育体系的必然选择。人工智能技术正以前所未有的速度推动生产力提升，深刻重塑生产关系，对现代劳动者的能力结构提出全新要求，倒逼教育系统性、深层次变革。2025年，教育部启动人工智能赋能教育试点，在17个省市和18所高校探索智能时代教育变革的有效路径，为《行动计划》的起草提供了实践参考。北京、上海、广东等11个地方出台了人工智能赋能教育的文件，并在人工智能教育和应用创新形成了系列宝贵经验。
三是应对人工智能国际竞争的战略布局。当前，世界主要国家均加速对人工智能战略部署，美国推出国家人工智能研究资源项目（NAIRR），实施“创世纪”计划，利用人工智能加速科学研究，全方位强化教育领域的人工智能投入。欧盟启动人工智能大陆行动计划，提升全民人工智能素养，推动劳动者技能结构升级。新加坡推出智慧国2.0计划，全面推动智能终端和应用在教育领域的应用，构建面向未来的教育生态。
2、《行动计划》起草的总体思路
一是坚持守正创新。深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，客观评估人工智能对教育规律、认知发展等影响。一方面，坚持科技教育与人文教育相结合，教会学生主动拥抱、正确认识、合理应用人工智能；另一方面，坚守教育初心，强化网络思政育人，注重学生的启智、心灵的培养，提升认知能力、解决问题能力等核心素养。
二是坚持素养为先。全面落实习近平总书记关于推进人工智能全学段教育和全社会通识教育的重要指示要求，分教育阶段推进人工智能教育：基础教育注重素养培育，高等教育注重学科交叉，职业教育阶段注重技能提升，终身教育阶段注重知识普及，让全体学生和社会学习者掌握人工智能。同时，全面提升教师智能素养，通过制定素养标准，开展全员培训、组织规模测评、建立激励体系，激发教师应用和创新的内生动力。
三是坚持应用为王。聚焦教育强国建设重点任务，围绕人工智能改变学生学习、教师教学、学校治理和科学研究，立足个性学习、教师减负、科学决策等教育热点问题，布局一批具有前瞻价值、变革意义的应用场景。布局不求面面俱到、以项目为牵引，务求应用实效。立足算力不足、数据不优、模型不强的人工智能发展堵点问题，联合国家发展改革委布局人工智能基础设施体系，向成熟应用、重大任务倾向支持，避免重复建设和一哄而上。
四是坚持智能向善。统筹好发展和安全的关系，一体保障人工智能内容安全、技术安全、数据安全、算法安全和伦理安全。有效杜绝人工智能伦理安全问题，强化包容审慎监管，为人工智能应用装好刹车片，有效防范算法歧视、惰化思维、过度依赖、应试内卷、隐私泄露等问题，保障“人工智能+教育”健康有序发展。同时，避免人工智能加剧教育不均衡，推动人工智能在中西部农村边远地区的应用，弥合教育智能鸿沟。
3、《行动计划》具有哪些政策亮点
一是实现人工智能教育全阶段覆盖。基础教育阶段，确保开齐开足开好人工智能课程，重在激发学生好奇心，培养创新思维，提高解决复杂问题的能力。高等教育阶段，推动人工智能成为公共基础课程，促进人工智能交叉创新，优化调整学科专业设置，胜任智能时代对人才的新要求。职业教育阶段，推动传统产业相关专业的智能转型，培养适应产业变革的高技能人才。终身教育阶段，针对不同人群开发优质资源，确保全体学习者享有平等学习人工智能的机会。
二是促进人工智能应用全场景触达。学生学习上，研发智能学伴，促进德智体美劳全面发展，重点推动网络思政育人、学生个性学习，促进教育普惠公平和全纳包容。教师教学上，研发智能教学系统，支撑课前备课、课中教课、课后作业等教学全环节，推动教师智能研修，推动教师减负增效。学校治理上，打造教育智能大脑，聚焦政务服务、考试评价、就业服务、校园安全、资源分配等场景，支撑便捷服务、精准管理、科学决策。科学研究上，聚焦自然科学、工程科学和哲学社会科学等领域，建设科学智能体和智能实验集群，探索人工智能驱动的科研范式变革。
三是提供人工智能环境全方位保障。基座层面，强调集中建设，由国家牵头建设教育智算服务平台、组织国家教育和科研基础语料库，研发教育专用大模型，为各级各类学校提供高质量的算力支撑、数据服务、模型能力和智能工具。应用层面，强调多元参与，建设开源社区鼓励师生众创，布局中试基地强化应用培育，用好国家智慧平台提供优质服务。同时，建立能力评估体系、打造一批应用示范场景。终端层面，强调因地制宜，打造未来课堂、未来学校、未来学习中心、未来实训中心，普及数字教材、智慧慕课和智能终端，打通应用的“最后一公里”。
四是推动人工智能机制全要素创新。研究创新方面，推动教育学与心理学、脑科学等交叉融合，构建“政产学研金”协同创新机制，共同培育高质量教育智能产品。条件保障方面，健全规章制度、研发标准规范，强化队伍建设、创新投入模式，构建契合人工智能发展特点的保障体系。国际合作方面，打造系列主场外交品牌，深化“人工智能+教育”的国际交流与合作，推动优质课程、先进技术和中国标准“走出去”。安全保障方面，持续开展人工智能社会实验，规范智能产品进校园管理，有效防范伪造诈骗、学术造假、应试内卷、泄露隐私等问题。
4、如何抓好《行动计划》贯彻落实
一是加强统筹协调。指导地方和学校建立“主要负责人亲自抓教育数字化”的工作机制，打破制度壁垒、协同多方力量、精准配置要素，将政策举措转变成行动成效。建立多部门定期会商机制，研究解决推进“人工智能+教育”建设中的重点、难点、堵点问题，形成齐抓共管、协同推进的工作格局。
二是深化试点示范。深入实施人工智能赋能教育试点工作，发挥基层首创精神，探索推进“人工智能+教育”的有效路径，形成可复制、可推广的典型经验。组织人工智能应用示范项目，打造一批示范价值高、应用规模大、变革意味浓的场景，以小切口破解大难题，树立“人工智能+教育”的发展标杆。
三是加大投入保障。会同国家发展改革委，利用中央预算内投资、“两重”经费布局国家教育智能算力服务平台、人工智能（教育）应用中试基地、人工智能学科交叉创新平台等项目，建强发展基座。指导地方和学校加大对“人工智能+教育”的投入力度，适度超前部署新型基础设施，打造未来教育空间。
四是促进国际合作。办好2026世界数字教育大会，宣介人工智能发展的中国理念。加强人工智能开放联盟建设，推动公共产品和中国标准走出去。加强与联合国教科文组织等合作，深度参与人工智能教育领域国际议程、规则、标准制定，提升我国人工智能的国际影响力。
（来源：微言教育）